功率
—探究影响做功快慢的因素
上海市徐汇区田林第三中学 张美兰
一、教学目标
1、经历比较做功快慢的活动，认识功率概念的建立过程，体验与同学合作的快乐，理解功率是表示做功快慢的物理量。感受1瓦的大小。
2、知道功率的单位，会用公式P = W / t进行简单计算。在了解功率在实际生活中的应用中，感悟物理与生活密切关系，激发学习的积极性。
二、教学重点
功率概念的形成过程。
三、教学难点
理解功率的大小反映做功的快慢程度。
四、教学设计思路
本节课安排了较多的学生活动，让他们通过自身的经历，体验物理概念的形成过程。
本节课要突出的重点是：功率概念的形成过程。具体的做法是：首先用多媒体展示狐狸和老虎上楼的动画，引出本节的课题。通过学生完成搬矿泉水做功的实验，来说明做功除有大小外还有快慢的事实，总结比较做功快慢的两种方法。进行小组实验，测量功和时间的大小，通过对数据的分析、讨论，来解决“当功和时间都不相同时，如何比较做功的快慢？”的问题，引出功率的定义，进一步培养学生科学探究的能力。
本节课要突破的难点是：理解功率是表示物体做功快慢的物理量。通过类比的方法，让学生认识功率是表示力对物体做功的快慢程度，就像速度是表示物体运动的快慢程度一样。而后运用快速提问并抢答的方式来巩固有关“功率”的知识，教师引导并归类成几个问题，用多媒体展示后并给出标准答案。展示电影文件：了解生活中常见的一些功率。
五、学习资源和器材准备
1、多媒体课件（各种做功和功率的视频图像、动画等）。
2、学生实验器材：矿泉水瓶、秒表、钩码、弹簧测力计、木块、刻度尺等物体。
六、教学流程
比较做功快慢的方法 活动Ⅱ 学生实验 情景Ⅰ 动画 活动Ⅰ 搬矿泉水 情景Ⅱ 视频 活动Ⅲ 应用 活动Ⅳ 巩固训练 功率
2、教学流程图说明及主要环节
情景Ⅰ 动画
放映狐狸和老虎上楼的动画，根据动画请同学们回答，小狐狸和大老虎谁做功多？谁做功快？
情景Ⅱ 视频
通过展示视频了解生活中常见的一些功率。
活动Ⅰ 比赛
通过两同学搬矿泉水的比赛，判断他们做功多少和快慢是否相同。
活动Ⅱ 学生实验
通过各小组提起重物做功的实验，比较做功的快慢。
活动Ⅲ 应用
通过回放片头动画进一步引出问题，并归纳得出结论。
活动Ⅳ 巩固训练
通过课后训练，巩固本节课的内容。
3．教学的主要环节 本设计为两个主要的教学环节：
第一环节 通过学生活动，来说明功除有大小外还有快慢的事实，总结比较做功快慢的两种方法。
第二环节 通过实验，感受功率概念的建立过程，知道功率的物理意义。
七、教学过程设计
(一) 情景导入
1.比较做功的大小和快慢
问题:
放映狐狸和老虎上楼的动画（情景Ⅰ），提出问题“根据动画请同学们回答，小狐狸和大老虎谁做功多？谁做功快？
引出本节课题。
（二）讲授新课
2.比较做功快慢的两种方法
（1）活动Ⅰ：两同学现场完成搬矿泉水的做功比赛。
（2）问题：
根据两同学的比赛结果，判断他们做功多少相同吗？做功快慢一样吗？如何比较？
（3）结论：
让学生小组讨论后把结论写在活动卡上，并派代表回答。归纳学生的回答总结比较做功快慢的两种方法。
结论：
做功时间相同时，物体所做的功越多，做功越快。
物体所做的功相同时，时间越少，做功越快。
3.功率的定义和物理意义
（1）问题：从刚才几个同学的比赛中我们看出他们做功是有快慢的，但他们具体做了多少功，用了多少时间我们知道吗？
（2）活动Ⅱ：请各小组的同学自己动手测量一下物体做功的大小和所用的时间。打开活动卡，用桌子上的器材测量一下物体提起一米时做功的大小和所用的时间，每个小组只需测量一次。各小组讨论一下，要分工明确，把测得的数据写在活动卡上。然后派代表把测得的结果写在小黑板上。
（3）问题：
根据活动Ⅱ的数据，讨论解决“当功和时间都不相同时，如何比较做功的快慢？”的问题。
（4）结论：
自然引出功和时间的比值。得出功率的定义和公式。
功率：把单位时间内所做的功称为功率。
功率 = 功/时间
P=W/t
单位：国际单位是瓦特，简称瓦，符号W。1瓦 = 1焦/秒。
（5）阅读教材
通过阅读教材了解瓦特的故事和另一个单位马力。知道功率的常用单位和换算：
1兆瓦=103千瓦=106瓦
（6）感受1瓦的大小。
通过演示实验感受1瓦的大小。
（7）展示两张铭牌，引出：
功率的物理意义：功率表示做功的快慢。
功率的引入方式和运动学中“速度”的引入相似。
（三）知识应用
4.功率的应用
（1）了解生活中常见的一些功率。
情景Ⅱ：通过展示视频了解生活中常见的一些功率。
（2）问题：
活动Ⅲ：通过回放片头动画进一步引出问题：
做功多的物体功率一定大吗？
功率小的物体，做功一定慢吗？
做功快的物体，功率一定大吗？
功率大的物体，做功一定快吗？
（3）结论：
归纳学生的回答得出结论：
做功多的物体功率不一定大。
功率大的物体，做功一定快。
功率小的物体，做功一定慢。
5.小结
这一节课同学们通过对实验的观察、讨论和总结，知道了比较做功快慢的两种方法，还知道了功率的定义、公式、单位及它在生活中的运用。
（四）作业：
活动Ⅳ：
6.阅读教材上本节课的内容。
7.完成教材上本节课后的练习。
板书设计：
4.2b 功率
一、比较做功快慢的两种方式：
二、功率：
1、定义：把单位时间内所做的功称为功率
2、公式：P=W/t
3、单位：1瓦 = 1焦/秒
4、物理意义：功率表示做功的快慢
（使用教材：上海教育出版社2003年第一版）
活动卡
4.2b
探究影响做功快慢的因素
活动Ⅰ：搬矿泉水的比赛。
结论1：当物体做功相同时，所用时间 （填“多”或“少”）的做功快。
结论2：当物体做功所用时间相同时，做功 （填“多”或“少”）的，做功快。
活动Ⅱ：各小组提起重物做功的比赛。
要求：
记录重物被缓慢地提起1米时所用的拉力大小和需要的时间，并根据测得的数据计算出拉力所做的功。每个小组只需测量一次，大家要分工明确，把测得的数据写在活动卡上。然后派代表把你们的结果写在小黑板上。
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序号\物理量 |
F(牛) |
S(米) |
W（焦） |
t（秒） |
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1 |
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2 |
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3 |
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4 |
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讨论：根据表格数据比较做功的多少和快慢。
结论3：
（1）比较四个小组做功的多少：第 组做功最多。
（2）比较四个小组做功的快慢：第 组做功最快。
（3）比较做功快慢的方法是 。
