课 题： 六年级 第三课 尊敬同学 友爱同学
第二框 建立真挚的同学友谊
田林三中 黄旭萍
一、教学目标：
1．知识与技能：
使学生了解友谊在人生成长中的作用；学会辨别什么是真挚友谊，知道怎样建立真挚的同学友谊，懂得珍惜同学之间的友谊，初步学会建立和发展友谊的基本技能和方法。
2．过程与方法：
通过案例讨论、交流分享、歌曲欣赏，引导学生在自主反思、合作交流、体验感悟的学习中，学会恰当地处理同学间的关系，获得真挚的友谊。
3．情感、态度与价值观：
能珍惜同学之间的友谊，在同学之间建立和谐的人际关系。
二、教学重点：
感受与同学间的友爱之情，学会和同学的平等相处，互相帮助
三、课前准备：
1、准备视频资料：07年真情人物评选之陈吉的故事
2、收集本年级同学间互相帮助、团结友爱的事例。
四、教学过程：
【新课导入】
【多媒体演示】东视广角：07年真情人物评选之陈吉的故事。
师：看后请说说“当朋友……”。
生：（略）
师：今天我们就来说说同学友谊这个话题。
【多媒体显示课题】建立真挚的同学友谊
【讲授新课】
《交流分享》说一说：我的好朋友
师：我知道同学们有很多好朋友，下面请同学们介绍一下好朋友，以及和好朋友一起最难忘的事。
生：（略）
【教师总结】古人曾说：“人生中除去友谊，始如世界上除去太阳。”我从学生的交流中体验到真挚的同学友谊，分享到人生最珍贵的情感之一——同学友谊。是啊，苦恼时有个朋友聊聊，快乐时有个朋友分享，困难时得到朋友帮助，生活中会少一份烦恼，多一份快乐。亚里士多德曾说，向往幸福的人需要品德高尚的挚友。我们的同学能拥有一份真挚的友谊，一定会是一个幸福、快乐的人。
（板书）友谊有助于排解烦恼和忧愁，使我们更快地进步和成长
师：同学们一定想赢得真挚的同学友谊，那么我们在日常生活中该怎么做呢？请同学们打开书，看P31阅读天地上的案例《小强和小刚》。
【案例《小强和小刚》】（学生阅读回答）
1．在这个案例中你喜欢谁做你的朋友？为什么？
2．如果你是小强，知道了学校旁边的小店有多功能尺后，你会怎样处理？
3．如果小刚一直用这样的态度对待同学会产生什么结果？
4．我们应该怎样珍惜同学之间的友谊？
【学生讨论、交流】（略）
师：与人交往，待人以至诚，才能换取真挚的友谊。我们要像小强那样珍惜同学之间的友谊，不要学小刚捉弄人。真正的友谊是不含妒忌之心的，是真诚的为朋友着想。真正的好朋友在学习上会互相帮助，共同进步。
板书：学会了解真正的友谊
【多媒体显示】德国谚语：“你怎样冲着森林叫嚷，森林就会给你怎样的回声”。
师：真正的好朋友，在学习上也会互相帮助，而绝不会搞“封锁”、“保密”，生怕别人超过自己，如果朋友学习上有进步，也会及时鼓励。大家听到过《掌声响起来》这首歌，我希望当好朋友取得成绩时千万不要吝啬你的掌声，真诚地为朋友的成功而祝福，真心地为朋友的进步而高兴。
【猜一猜】他（她）是谁？请同学将出班级一位同学的优点和特点，让大家猜猜他是谁。
【学生交流】（略）
师：如果同学经常能发现别人的优点，互相欣赏互相学习，我们的友谊一定会日益加深。
板书：学会关心别人，欣赏别人。
【实践操作】做一做
要求：试着从明天开始，当你的同桌或同学取得成绩时，真诚地祝福他，看看会发生什么。
完成P36说一说
【学生讨论交流】（略）
师：同学们说得很好，真正的朋友是诤友。那么什么是诤友呢？看书36页。
生：诤友就是能够直言不讳地指出对方错误，认真开展批评的朋友。
板书：敢于做诤友
师：同学们思考一下，我们班有没有类似的现象？
生：有些男同学讲“哥们义气”，为了讲义气违反学校纪律也在所不辞。
生：有的同学为了朋友不被老师批评，早晨来校后就把自己的作业借给朋友抄。
生：有的同学经常相互结伴去网吧，经常在一起谈论游戏等内容。
教师：那么，如果遇到以上几个方面的情况，你会怎样做？
生：（略）
师：同学们的做法很好，大家在日常生活中不妨一试。
【教师总结】勇于做诤友，我们不能光凭江湖义气，而应有原则地帮助朋友。富兰克林说得好，把自己的缺点告诉你的朋友是莫大的信任，把他的缺点告诉他是更大的信任。
师：如果碰到张明这样的“朋友”，你会怎么办？
生：（略）
师：碰到损友，教你一秘诀
【多媒体显示】学会说“不”；
敢于说“不”；
善于说“不”。
师：怎样巧妙地说“不”？
生：（略）
【教师总结】“近朱者赤，近墨者黑”，虽然不是绝对的，但我们要学会谨慎交友，要学会自我保护，要知道选择“益友”而不是“损友”。不要沉迷于网上交友、网吧交友、或者舞厅交友，手机短信交友。要在健康有益的活动中发展同学友谊。同学之间形成积极的交往圈，经常开展一些健康有益的活动，促进自己的个性发展。
板书：在积极的交往圈中，多交朋友
【多媒体显示】我的困惑：说出在处理同学关系时遇到的困惑，并相互解答，力求具体，注重技巧。
【学生交流】（略）
师：我看到了同学们在帮助同学解惑的过程中，洋溢着浓浓的真情，希望大家能在日常生活中，也能这样互相帮助。
【多媒体显示】说一说：我们是一个快乐的团队
要求：团队成员介绍取得了什么成绩，这些成绩是怎样取得的？
【学生交流】（略）
【教师归纳】听了同学们的交流，老师很感动，我们班的一个个团队，合作相当的默契，创出了佳绩，使我们成员走向了成功，老师希望你们把团队友谊发扬光大，使更多的同学走向成功。接下来，请大家出谋划策。
【多媒体显示】我的创意
要求：为营造一个快乐、向上的班级集体出谋划策
【学生交流】（略）
【教师归纳】同学们创意很实在，有些创意有很强的操作性，希望大家在以后的学习生活中去做一做，在一段时间之后，个人与集体都有进步的团队成员，可以记入成长手册，优秀友谊团队的组织者可作为评选“三好学生”的一个参考指标。
【本课总结】（播放背景音乐《朋友》）
友谊是人生最珍贵的感情之一，它轻轻地到来，淡淡地存在。真正友情的储蓄，不是单向的支取，而是通过双方的努力来加重其分量，丰富其内涵。任何带有功利色彩的虚情假义储蓄，到头来不仅利息皆输，而且连本钱也会丧失殆尽。让我们好好珍惜真挚的友谊吧！
【作业布置】：
内容：以“教你学会交朋友”为题，介绍自己小组成员在交友时的点滴心得。
形式：以小报的形式展示。
《建立真挚的同学友谊》课后记：
什么才是真正的朋友？怎样才能交到更多的朋友呢？是否可以让学生列举生活中自己无法独立完成的事例？是否让学生深深明白其实自己很需要别人的帮助？是否让学生明白其实自己的举手之劳能为朋友消除烦恼？
课堂中涉及到生活中的一些细节紧紧揪住了学生的心，这也成为了课堂的精彩。看到“2007真情故事之陈吉”的故事，孩子们无不为他们真挚的友情所感动。当出现“当朋友……”这句话时，孩子们的思绪犹如泉水般涌出。“当朋友……”的感想在刹那间就生成了。这让我深刻地认识到在教学设计的活动框架指导下所展开的教学活动具有生成性的特点。当学生回忆朋友对自己的帮助与信任，当朋友对我的宽容与欣赏，感激之情油然而生。朋友体验到自己的付出给别人带来安心、愉快，感到满足。这种愉悦的体验促使学生更喜欢交朋友。这更让我深深体会到思品教学的生活性。
《小强和小刚》这个例子，可以帮助学生学会交友，针对朋友中常出现的磨擦和冲突，设置情景，讨论解决的办法。比如当某同学指出朋友的不足，而朋友不接受，反而为自己开脱，为自己找理由，看不起别人，不懂得去欣赏别人，向别人学习。在讨论交流之后，学生已经明白什么是朋友？怎么才是真正的朋友？怎样才能让自己交到朋友？
游戏“猜一猜他是谁”让学生赞美同学并向他学习，一开始同学有些拘谨，但是到最后同学们的积极性越来越高，纷纷找到了同学的优点，使班级氛围高涨，也有利于集体的建设。最后，在《朋友》的歌声中，学生学会交友，让自己的朋友越来越多，多一个朋友，多一份快乐。
在“我的困惑”环节中，同学不太积极，只有一个班级有两名同学讲的比较好。但是，在引导后，同学们也都意识到了只要坦诚相待，多换位思考，就一定能找到真挚的友谊。
黄旭萍
