课题：地震中的自救
陈旭栋
教学目标
知识与技能：1、知道地震带来的主要主要危害。
2、看图说出两大地震带的名称，初步理解中国地震多的原因。
3、初步了解地震中的自救方法。
方法与过程：1、学生通过小组讨论了解日常“救生包”里所应该具备的救生物品。
2、通过flash模拟，了解地震发生时不同地点的逃生方法。
3、通过地震中的自救演习，体验在地震发生时的自救过程。
情感态度与价值观：通过对汶川地震四个小故事的学习，体验地震所带来的疾苦，初步培养面对灾难时所拥有的乐观态度，感悟全民抗震救灾的重要性。
教学重点：1、日常的求生准备
2、地震来临时不同地点的不同自救方法
教学难点：各种场合的地震逃生自救方法
教学方法：多媒体演示法、小组讨论法、演习法
教学过程：
引入新课
[教师提问]：同学们，你们知道今年5月12日四川省发生了一件什么重大的事件吗？
结合图片小结：据中国地震台网测定，北京时间
环节一：地震的危害
[教师提问]：地震会给我们带来什么危害？（学生回答）
[教师总结]：生命安全、财产等等
[过 渡]：四川地震中伤亡无数，每个人每个家庭背后都有一个感人的故事，我们来看看其中的几个。
[情感教育]：通过四个小故事的展示，让学生体会地震中失去亲人的痛苦，以及在地震中采取自救手段的必要性。通过故事的讲解为后面的内容“地震救生包”作铺垫
故事一：苦难的母亲
一位母亲在废墟堆上呼喊2天一夜寻找女儿未果
故事二：吃纸求生
50岁的炊事员被埋107个小时，靠吃纸维持生命
故事三：挖掘自救
经过几个小时的挖掘，自己爬出废墟堆的小女孩
故事四：徒步逃离
艰难跋涉20小时后成功逃离的年轻人
[过 渡]：地震给我们带来了很大的痛苦，对于四川的人民来说，经历了一次可怕的劫难，
身边的很多人庆幸自己不在四川，那在上海的我们真的可以高枕无忧了吗？
环节二：地震离我们有多远？
[教师行为]：展示最近一个月内中国发生的地震次数，以及世界各地的地震次数
[教师讲解]：从数据中我们可以得知，地震其实离我们很近，而经科学家研究，全世界的地震主要集中在两大地震带上，分别是地中海——喜马拉雅地震带和环太平洋地震带。
[教师提问]：找出中国和日本的位置，他们都在地震带上吗？
[教师讲解]：中国处在两个地震带交界处，所以我国是地震多发国家。而日本整个都在地震带上，所以日本也是地震多发国家。
[过 渡]：由于日本的位置特殊，使日本经常发生地震，在1923年日本就发生了一次关东大地震，死亡人数高达15万人，在1995年日本又发生了一次大地震——神户大地震，而死亡人数却只有5400多人。为什么两次大地震，日本的损失却有很大改观呢？
环节三：求生必备的知识
[教师讲解]：日本能够在大灾难面前把损失降低到最小，是因为日本全国上下对灾难的发生都做了充分的准备，这点非常值得我们借鉴，如果我们平时多做点准备，那当地震发生时，就多一点生还的希望。
[学生讨论]：平时我们准备些什么东西在地震来临时才不会慌乱？
[学生行为]：通过讨论得出我们平时需要一个救生包，并在其中放一些必需品。
[教师讲解]：日本地震包。通过讲解使学生明白地震包中各种必备物品的用途。
[过 渡]：日本不只在平时准备充分，在教育上也让大家充分了解到地震是怎么一回事，这样在地震来临时，才能在心理上不惧怕地震。
[教师行为]：简单解释地震的形成过程，并利用实验解释地震横波和纵波造成的危害，在理论上解释地震发生时可能面临的情况。
[学生互动]：通过FLASH演示，让学生选择在不同场景下，所做出逃生自救的不同选择。
环节四：模拟地震
[学生活动]：当地震真的来临时，你能在短短的几秒时间内做出正确的选择吗？在教室里模拟一次真的地震，让学生做出选择
[教师提问]：在刚才的躲避过程中，存在什么问题吗？
[教师讲解]：对正确的躲避方法和姿势进行强调。
[学生行为]；第二次进行模拟地震
结课：学生通过阅读三字经，总结并牢记当发生地震时各种场合下的躲避要领。
